/education-service/media/default/61328/4d739325.webp)
Отримайте доступ до цього курсу та 2000+ годин навчання з Premium.
Психология и управление поведением детей
4.82
44 оцінок
/education-service/media/default/51808/6713754d.jpg)
Ольга Царькова
/education-service/media/default/13382/d534819b.jpg)
Anup Panda
/education-service/media/default/34059/c540a7ed.jpg)
Yasmi O Crystal
/education-service/media/default/13383/5b3d37e2.jpg)
Figen Seymen
/education-service/media/default/13381/9c1ff91c.jpg)
Juan Fernando Yepes
Деталі курсу
Уроки курсу
Уроки курсу
Лектори
Відгуки
Отримайте доступ до цього курсу та 2000+ годин навчання з Premium.
...на рік
Розстрочка від NaN undefined на місяць
Що включено до
Цей онлайн-курс
Деталі
Опис
Онлайн-обучение по детской психологии и управлению поведением.
На курсе вы узнаете:
– Стратегии и принципы лечения тревожности и депрессии у детей и подростков
– Методики разговорного гипноза на стоматологическом приеме
– Техники НЛП
– Методики эффективного и безопасного лечения во сне
– Особенности коммуникации «РОДИТЕЛЬ - ВРАЧ».
Курс создан для всех докторов, которые работают с детьми и подростками.
Урок 1.Нефармакологические методы управления поведением детей
– Управление поведением: базовые принципы
– Научные основы для управления поведением ребёнка
– Факторы плохой коммуникации ребёнка: показания и противопоказания для нефармакологических методов
– Влияние родителей и стиль воспитания: взаимосвязь с поведением ребёнка
– Стоматологическая команда: аспекты успешной коммуникации
– Базовые и продвинутые немедикаментозные методики управления поведением:
- руководство по общению в соответствии с возрастом пациента
- позитивные образы перед визитом
- прямое наблюдение
- расскажи-покажи-сделай
- спроси-скажи-спроси
- голосовое управление
- невербальная коммуникация
- положительное подкрепление и похвала
- отвлечение
- реструктуризация памяти
- десенсибилизация к стоматологическим условиям
- усиление контроля.
– Документирование приема и индивидуализация плана лечения
– Cенсорно-адаптированная стоматологическая среда (SADE методика)
– Терапия с привлечением животных (ААТ)
– Система коммуникации за счет обмена картинками (PECS)
– Методика защитной стабилизации.
Урок 2.Фармакологические методы управления поведением детей. Ознакомительный урок
– Цели и показания для проведения общего обезболивания:
- Возраст и вес ребенка
- Статус здоровья
- Объем вмешательств
- Степень кооперации
- Предпочтение родителей.
– Закись азота: клинический эффект, показания и безопасность применения
– Противопоказания для применения закиси азота
– Уровни седации: характеристика и преимущества умеренной седации
– Специфические фармакологические агенты в детской стоматологии, особенности и детали использования:
- Медазолам
- Триазолам
- Флумазенил
- Гидроксизин
- Дифенилгидрамин
- Комбинации препаратов.
Урок 3.Фармакологические методы управления поведением детей
– Цели и показания для проведения общего обезболивания:
- Возраст и вес ребенка
- Статус здоровья
- Объем вмешательств
- Степень кооперации
- Предпочтение родителей.
– Закись азота: клинический эффект, показания и безопасность применения
– Противопоказания для применения закиси азота
– Уровни седации: характеристика и преимущества умеренной седации
– Специфические фармакологические агенты в детской стоматологии, особенности и детали использования:
- Медазолам
- Триазолам
- Флумазенил
- Гидроксизин
- Дифенилгидрамин
- Комбинации препаратов.
– Схемы приёма препаратов в зависимости от возраста пациента
– Местные анестетики: взаимодействие с седативными препаратами общего действия
– Уровни мониторинга состояния пациента
– Документирование приема: поведение ребенка, лечение и информированное согласие.
Урок 4.Этапы сокращения времени лечения зубов у детей в наркозе
– Показания к лечению во сне
– Основные принципы составления плана лечения
– Тактика ведения послеоперационного периода
– Этапы проведения лечения во сне:
- Консультация (этап врача и этап координатора)
- Организация лечебного процесса
- Изоляция рабочего поля.
– Лечение кариеса дентина и хронического пульпита: клинический пример
– Процедуры, во время которых можно сэкономить время
– Этап препарирования: выбор наконечника и боров
– Особенности эндодонтического лечения в условиях сна
– Процесс просыпания и общение с пациентами после лечения.
Урок 5.Cтоматолог, ребенок, родитель: техники коммуникации
– Стоматологический страх, тревожность и фобия: определение
– Факторы развития стоматологической тревожности:
- Возраст ребенка
- Особенности характера
- Влияние родителей.
– Диагностика стоматологической тревожности: шкала Френкеля
– Профилактика тревожности: методики
– Техники коммуникации с маленьким пациентом
– 4 «S» при общении с ребенком
– Базовые методики управления поведением
– Присутствие родителей во время лечения: тактика
– Фармакологические техники управления поведением: задачи и показания для применения.
Урок 6.Депрессия и тревога у детей и подростков: проблемы и последствия для практикующего стоматолога
– Тревожность и депрессии среди детей и подростков
– Страхи ребёнка: норма и патология
– Факторы развития тревожности и депрессии у детей
– Депрессия: определение и критерии диагностики
– Симптомы тревожности и депрессии у детей и подростков
– Синдром телесной дисморфии
– Стратегии и принципы лечения тревожности и депрессии
– Роль цифровых технологий в развитии депрессии и тревожности у детей и подростков: кибербуллинг
– 8 онлайн-факторов, увеличивающих склонность к самоубийству.
Урок 7.НЛП в детской стоматологии
– Значение навыков НЛП в детской стоматологии
– 6 базовых принципов НЛП
– Механизмы коммуникации в НЛП
– Органы чувств как способ создания реальности: репрезентативные шаблоны:
- Характеристика визуального типа восприятия
- Характеристика звукового типа восприятия
- Характеристика кинестетического типа восприятия.
– 3 V коммуникации: как видеть и слышать ребёнка
– Методика зеркального отображения жестов
– Методика повторения дыхания ребёнка
– Вербальная дыхательная синхронизация
– Эффективность коммуникации: гибкость в мышлении и поведении
– Техники НЛП:
- Методика заякоривания
- Методика "Дай пять"
- Методика рефрэйминга
- Методика взмаха
- Методика "Разрыв петли"
- Методика разрыва шаблона
- Методика скрытых команд
- Методика создания Зен состояния.
– Удаление, генерализация, искажение: языковые мета-модели и модель Милтона
– Принципы базовой коммуникации при работе с детьми
– Плохое поведение ребёнка: тактика.
Урок 8.Разговорный гипноз на стоматологическом приеме детей и подростков
– Гипноз: мифы и недопонимания
– Разговорный гипноз: научно обоснованный подход
– Явный и скрытый гипноз: цели и показания для использования гипноза
– Состояние гипноза: формула ABS
– Методики запуска состояния транса:
- Прерывание диалога
- Перекрывающая реальность
- Вербальное запутывание
- Неопределённость в разговоре
- Базовая гипнотическая формула.
– Базовые коммуникативные принципы работы с детьми
– Слова и их значение в работе с детьми. Модель Милтона.
Курс включає уроки:
Показати ще (4)
Дитяча стоматологія
Патології
Загальні питання
Маркетинг та управління
Маркетинг
Отримайте доступ до цього та 1200+ курсів з Premium за.
Лектори 5
Спеціаліст з дитячої стоматології з акцентом на міофункціональній терапії, ортодонтичній профілактиці та комплексній стоматологічній допомозі дітям. Доцент кафедри дитячої стоматології. Засновник освітньої платформи "Зрозуміла анатомія", що надає курси підвищення кваліфікації для дитячих стоматологів по всій Росії з анатомічних підходів до дитячого стоматологічного лікування.
Понад 25 років комбінованого клінічного, викладацького та дослідницького досвіду в дитячій стоматології. Експерт у діагностиці та лікуванні міофункціональних порушень, управлінні карієсом зубів у дітей, ранньому ортодонтичному втручанні та техніках поведінкового керівництва. Дослідження зосереджені на взаємозв'язках між краніофаціальною морфологією та функціональними порушеннями, включаючи оцінку гармонії лицевого профілю у дітей з міофункціональними порушеннями, морфологічні зміни в аденоїдній тканині серед дітей із зубощелепними аномаліями, асоціації між вузьким піднебінням і дихальною функцією, та комплексні протоколи лікування для дітей з порушеннями носового дихання.
Автор численних рецензованих публікацій у провідних російських стоматологічних журналах, включаючи Пермський медичний журнал, Казанський медичний журнал, Російський стоматологічний журнал і Ортодонтія, на теми, включаючи міофункціональні порушення у дітей, оцінку морфології аденоїдів, взаємозв'язки вузького піднебіння та дихальної функції, та результати комплексного лікування дихальних розладів. Міжнародний викладач, що навчає курсам з основ дитячої стоматології, лікування постійних зубів у дітей і підлітків, та анатомічних міркувань у дитячій стоматологічній практиці. Регулярний учасник конференцій з дитячої стоматології та програм безперервної освіти по всій Росії та на міжнародному рівні.
DDS. Кандидат медичних наук з дитячої стоматології. Звання доцента. Обширна післядипломна підготовка з міофункціональної терапії, дитячої ортодонтії та доказових протоколів дитячої стоматології.
Професор кафедри дитячої та профілактичної стоматології в Padmashree Dr. D.Y. Patil Dental College & Hospital, Махараштра, Індія. Клінічний директор і керівник аспірантів у The Tooth Fairy, провідній дитячій стоматологічній клініці в Мумбаї. Один з найвидатніших дитячих стоматологів і викладачів Індії з досвідом у розмовному гіпнозі та управлінні поведінкою.
Понад 18 років клінічного та академічного досвіду з моменту завершення післядипломного навчання у 2008 році. Експерт в управлінні дитячою поведінкою, включаючи техніки розмовного гіпнозу, протоколи свідомої седації, лікування дітей з особливими потребами, управління стоматологічними станами у дітей до 5 років і комплексну дитячу профілактичну стоматологію. Перший дитячий стоматолог у Наві Мумбаї, що практикує виключно дитячу стоматологію. Відомий інноваційними підходами до дитячої психології та нефармакологічного управління поведінкою, заробивши ласкаве прізвисько «дядько-стоматолог» серед своїх юних пацієнтів.
Випускник обширних навчальних курсів з дитячої стоматології, свідомої седації та гіпнозу з Індії та міжнародних установ. Міжнародний лектор, що виступає на великих конференціях з дитячої стоматології по всьому світу на теми, включаючи «Переосмислення розмовного гіпнозу: чудовий інструмент у дитячій стоматології», інноваційні стратегії управління поведінкою та підходи до лікування складних дитячих випадків. Регулярний викладач на міжнародних конгресах з дитячої стоматології, включаючи співпрацю з легендами Stephane Simon і Virinder Goyal. Клінічний директор, що контролює всі аспекти клінічних операцій у The Tooth Fairy, впроваджуючи кращі практики, що забезпечують привітне середовище для дітей. Керівник аспірантів, що наставляє аспірантів у дослідженнях дитячої стоматології. Консультант-педодонтист у різних лікарнях і клініках по всьому регіону Мумбаї. Викладач, що присвятив себе поширенню досвіду та навчанню наступного покоління дитячих стоматологів, що поєднують клінічні навички, засновані на доказах, із співчутливим доглядом, орієнтованим на дитину.
BDS Університету Пуни. MDS (Master of Dental Surgery) з дитячої та профілактичної стоматології Bapuji Dental College & Hospital, Університет медичних наук Раджива Ганді, Карнатака (2008).
Dr. Yasmi Crystal, DMD, MSc, FAAPD is a Pediatric Dentistry clinician, researcher and educator.
Diplomate and an Examiner for the American Board of Pediatric Dentistry, who has been a senior specialist at Comprehensive Pediatric Dentistry for over 20 years.
She is also Clinical Professor of Pediatric Dentistry at New York University, College of Dentistry, and holds an MSc in Clinical and translational research from CTSI, NYU Medical School.
She is currently an expert consultant for the Scientific Committee of AAPD, incoming president for the Pediatric Oral Health Research Group of IADR, and Editorial Board Member for the Journal of Pediatric Dentistry and the Journal of the Latin American Association of Pediatric Dentistry.
Dr. Crystal lectures to primary care dental provider audiences worldwide, and has numerous publications in the areas of Caries Prevention and Management, Minimal Interventions Techniques, and Patient Centered Outcomes with the use of SDF.
Professor at the Department of Pediatric Dentistry of the Faculty of Dentistry, Turkey.
Ex-president of the Turkish Society of Paediatric Dentistry.
Ex-рresident of the Association of Mediterranean Societies of Pediatric Dentistry.
Показати ще (1)
Організатор

OHI-S
4.72 (25150 оцінок)
OHI-S is the world's leading educational platform for dentists worldwide!
Our core product is training led by the top global speakers in all branches of dentistry. On our platform, you will find courses covering every dental specialty. We offer a comprehensive range of educational formats: congresses, seminars, hands-on workshops, and online courses.
We provide education in 7 languages: English, Spanish, Portuguese, German, French, Ukrainian, Russian.
Our offline projects take place in the most picturesque locations around the world: Kyoto, Florence, Rome, Bologna, Vienna, Berlin, and Prague. Our clients always have a unique opportunity to combine acquiring valuable knowledge with experiencing rich cultural environments.
OHI-S is not just a platform, it’s an entire ecosystem for professionals. Our mobile application, marketplace, and specialized social network connect dentists from all corners of the globe, creating a powerful community for knowledge exchange and collective growth.
/education-service/media/default/61329/1d7473ac.webp)
/education-service/media/default/61330/6f7a7f4f.webp)
/education-service/media/default/61331/ff086f05.webp)
/education-service/media/default/61332/0dbee829.webp)
/education-service/media/default/51808/6713754d.jpg)
/education-service/media/default/13382/d534819b.jpg)
/education-service/media/default/34059/c540a7ed.jpg)
/education-service/media/default/13383/5b3d37e2.jpg)